La participación de los estudiantes acelera un conjunto inspirador de resultados de los estudiantes, ya sea que el aprendizaje ocurra en escuelas físicas o en entornos virtuales en videos que utilizan subtítulos en contenido educativo. Sin embargo, un salón lleno de niños rebeldes puede ser bastante intimidante tanto para los maestros nuevos como para los experimentados. Afortunadamente, los maestros determinan sistemas eficientes para involucrar a los niños, ya sea que estén capacitados en una licenciatura o en un plan de estudios certificado alternativo. Incluso si ha permanecido en el aula durante varios años, puede ser útil volver a lo básico de vez en cuando, especialmente con el uso de subtítulos en el contenido educativo.
Los días en que los estudiantes se organizaban en un salón de clases, se reunían en escritorios personales y escuchaban a un maestro hablar desde detrás de un podio son cosa del pasado. Ahora, los entornos de aprendizaje y las aulas manejables ofrecen más posibilidades para que los estudiantes practiquen las habilidades del siglo XXI, como el pensamiento crítico, la colaboración y el trabajo en equipo.
¿Cuál es el concepto de participación de los estudiantes?
La participación de los estudiantes es una idea que se presenta a menudo en la educación, y existe una gran cantidad de investigaciones sobre el tema. Por lo tanto, la participación de los estudiantes es algo que los maestros aspiran a notar y mantener en sus aulas. Por lo general, la participación de los estudiantes lleva a ser visto como el nivel de preocupación que muestran los estudiantes hacia el tema que se enseña; su interacción con el contenido, el instructor y los compañeros, y su impulso para estudiar y avanzar en la progresión.
El aprendizaje en línea confiere nuevos desafíos en comparación con un aula convencional porque los estudiantes están separados de su maestro por una pantalla de computadora. ¿Cómo podemos involucrar a nuestros alumnos en el contenido, los ejercicios de aprendizaje y las evaluaciones? ¿Cómo podemos detener las respuestas de desilusión o aislamiento y mantenerlos motivados? Los instructores en línea a menudo hacen estas preguntas para mantener los mismos niveles de participación que ven y sienten en sus clases presenciales.
El surgimiento del aprendizaje a distancia
La situación actual debido a COVID ha obligado a las escuelas, universidades y otras instituciones educativas a adaptarse al aprendizaje remoto. Por ejemplo, la UNESCO informa que el cierre de escuelas ha influido en el 90 % de la población estudiantil mundial a la luz de la pandemia mundial. Entonces, ahora, en lugar de reunirse en persona y tener clases cara a cara, los maestros y los estudiantes tienen que adaptarse a una configuración remota para avanzar en su educación.
Si bien el cambio a este método diferente es estimulante para los educadores, como los subtítulos en el contenido educativo, es aún más desafiante para los estudiantes. Varios de ellos están acostumbrados a aprender dentro de las cuatro paredes de un salón de clases, y tener que cambiar a un entorno completamente en línea puede influir en la motivación y el desempeño en la tarea.
1. Diseña un ambiente acogedor
Ya sea que los estudiantes reciban orientación en persona o en línea, o un híbrido, son más propensos a interesarse en la capacitación si se sienten bienvenidos y entienden que los maestros están realmente comprometidos con su aprendizaje y crecimiento. Dirigirse a cada estudiante con una sonrisa y elogiarlos por presentarse es más esencial que nunca. Como sabemos por varios estudiantes, el día escolar ahora incorpora límites físicos muy reales, como máscaras faciales y divisores de plástico en las aulas o, en el caso de instrucción en línea, tener que comunicarse a través de una pantalla.
2. Concéntrese en el aprendizaje activo
Los procedimientos de participación son eficientes cuando se basan en principios de aprendizaje que enfatizan el aprendizaje activo. Cuando los educadores se concentran en organizar a los estudiantes para que “hagan” algo, los efectos suelen ser más efectivos que “aprender” algo. En cambio, haga que los estudiantes se vuelvan cognitiva o físicamente activos. Desarrollar actividades en las que cooperen en tareas grupales, resuelvan problemas juntos o individualmente, o se sumerjan en proyectos de aprendizaje vivencial, incluyendo el diálogo y la investigación compartida. Actuaciones, debates, discursos "pop" y juegos son estrategias de enseñanza que enfatizan la aplicación activa del estudiante sobre las presentaciones pasivas dirigidas por un instructor.
Es vital tener en cuenta que los ejercicios de aprendizaje activo recompensan a los extrovertidos, mientras que los introvertidos pueden sufrir. Además, las impresiones pueden ser engañosas, ya que los estudiantes que escuchan y toman notas en realidad se involucran, a menudo más que los extrovertidos que llaman de manera intermitente.
3. Fomentar el establecimiento de metas, la competencia y el fracaso
Incentivar a los estudiantes para que construyan sus propios propósitos para el curso y desarrollen hitos personales para indicar su propio progreso. Lleva la propiedad de la acción del instructor al estudiante haciendo que el estudiante se interese y motive. Si el estudiante aspira a alcanzar la pericia o incluso una nota alta, el mejor camino será el que él o ella represente.
Con las metas de cada estudiante establecidas, el próximo paso plausible es generar una sana competencia y no comparar a los estudiantes con ellos mismos. ¿Quién puede alcanzar los hitos más inmediatamente? ¿Qué tan rápido puede el estudiante alcanzar el siguiente hito? ¿De qué manera puede el estudiante fijar un récord personal y luego alcanzarlo la próxima vez? Este método también sirve para sacar algo del centro del estudiante fuera de las calificaciones; hablar sobre los resultados del estudio para el estudiante aumenta el interés y la participación.
En definitiva, construir situaciones en las que el fracaso sea una posibilidad real. El contexto académico debe verse como una incubadora de enfoques, experimentos y las posibilidades de aprendizaje requeridas que brinda el fracaso, sin los resultados más críticos del fracaso en el mundo real.
4. Utilizar el modelo de comunidad de investigación (CoI) en debates en línea
El investigador Randy Garrison contrató el modelo CoI establecido para maximizar la participación en los intercambios en línea. Su objetivo es construir una base de conducta social y docente para estimular la presencia cognitiva en un curso. Esto es lo que implican los términos, de acuerdo con el marco CoI de la Universidad de Purdue.
- Comportamiento cognitivo: El grado en que los estudiantes pueden crear y establecer significado mediante la reflexión y el debate apoyados.
- Comportamiento social: La capacidad de observar a los demás en un entorno en línea como “reales” y el borde de uno mismo como una persona real. Comprende la comunicación abierta, la elocuencia eficaz y la coherencia del grupo.
- Comportamiento docente: La planificación, facilitación y regulación de reglas cognitivas y sociales para realizar aprendizajes significativos. Incluye diseño instruccional, facilitación e instrucción directa. Los propios estudiantes deben tener una presencia educativa en la comunidad, que se obtiene a través de la consideración de sus propias preguntas.
5. Expectativas claras establecidas
Demasiada complejidad en las expectativas de compromiso, en los planes de estudio y en las exhibiciones de introducción al curso, conduce a un menor interés de los estudiantes. Las especificaciones simples, claras y consistentes sobre cómo los estudiantes se involucran en el salón de clases o en línea, con los maestros, los compañeros y el trabajo del curso, son adecuadas. Agregar capas de criterios, limitaciones y plazos estrictos constituye una gran carga cognitiva. En su lugar, aplique plazos recurrentes simples con requisitos claros, como "Publique una pregunta y tres respuestas cada semana antes del lunes". Empodera a los estudiantes para promover una forma vigorosa de indagación.
6. Dividir contenido en "Bits"
Los intervalos de reconocimiento de los estudiantes difieren, al igual que los límites neurológicos de la memoria y la memoria. Se debe tener en cuenta la atención y el desgaste relacionado con la memoria a medida que mejora el contenido del curso. Comience las clases permitiendo que los estudiantes participen en el horario intelectual del día para reconocer lo que pueden esperar. Mantendrá a más estudiantes involucrados:dividirá los cursos en "fragmentos" y omitirá las presentaciones de arreglos con demasiadas ideas, como subtítulos en el contenido educativo. Menos conceptos con una exploración más profunda conducen a una menor depreciación.
7. Utilice formatos atractivos e incluya subtítulos
Las presentaciones de video y multimedia son esenciales para prosperar en los cursos en línea y en el campus. El video, especialmente aquellos con subtítulos en contenido educativo en las redes sociales, ha moldeado a los estudiantes de hoy, incluso más allá de lo que hizo la televisión con las generaciones anteriores. La integración de estos formatos en "fragmentos", con presentaciones de audio, documentos de texto y toma de notas, es más manejable para dividir el aburrimiento que, de otro modo, comenzaría a disminuir la participación.
Agregar subtítulos y subtítulos a cada presentación de video es un factor esencial a considerar. Agrega una guía más completa para los estudiantes, especialmente aquellos con discapacidades auditivas, que aún pueden aprender de qué se trata el video sin distraerse con la idea de que no pueden escuchar muy bien. Aparte de eso, tener subtítulos y subtítulos brinda una oportunidad de aprendizaje a los estudiantes que desean aprender otros idiomas además de su idioma nativo.
8. Libertad estudiantil con menor control docente
Una de las regulaciones más desafiantes que realizan los instructores en el campus a medida que hacen la transición al mundo virtual es renunciar a parte de su autoridad en el aula. Los compromisos en línea no deben ser microgestionados por precisión, gramática y rendimiento con las reglas. Los docentes deben desistir de moderar las publicaciones y mediar las respuestas incorrectas. La alternativa más adecuada es dar un paso atrás y observar compromisos activos y significativos. Comunicar lo suficiente para promover en lugar de dirigir las discusiones. Fomenta la autonomía de los estudiantes y presenta un sentimiento de propiedad, lo que mejora una mayor motivación de los estudiantes y, en última instancia, desarrolla el compromiso y el rendimiento.
9. Comentarios y uso compartido de datos
Hoy en día, los estudiantes siempre aspiran a comprender, cualitativamente, cómo lo están haciendo. ¿Cuáles son sus habilidades y debilidades? ¿Cuáles son las áreas más críticas para el desarrollo? Si bien, además de los exámenes sumativos, hay evaluaciones de desarrollo con aprendizaje práctico sobre lo que los estudiantes pueden hacer para mejorar, lo que genera que los estudiantes se apropien de su desempeño tanto en entornos virtuales como en el campus.
Hay herramientas disponibles hoy en día que los maestros pueden utilizar para generar informes de estudiantes. Ayuda a los estudiantes a darse cuenta de sus carencias y mejorar los hábitos de estudio, respectivamente. Es ventajoso después de un desempeño insatisfactorio en los exámenes. Los informes también pueden ayudar como base para que los instructores y los estudiantes asistan a revisar la información y los alcances en los que enfocarse, mejorando el compromiso y la interacción, y disminuyendo el enfoque de competir únicamente por una puntuación más alta. En algunos casos, los informes ayudan a informar al instructor que se requiere mediación educativa.
10. Inspira a los alumnos a salir de sus pantallas.
Si bien parece contrario a la intuición del aprendizaje en línea, alentar a los estudiantes a tener cuidado con el tiempo que pasan frente a la pantalla es realmente ventajoso para su educación general. En primer lugar, pasar demasiado tiempo frente a la computadora puede causar problemas de salud física como tensión ocular, dolores de cabeza y dolor de espalda constante. También promueve un estilo de vida estacionario, y los estudiantes deben incluir la actividad física en sus sistemas desde el principio. Más importante aún, el uso extremo de la electrónica, a pesar de su objetivo educativo, aumenta el peligro de estados psicológicos como el estrés y la depresión. Todo esto puede afectar negativamente su entusiasmo y energía para aprender.
En consecuencia, hacer que miren lecciones en video todo el día no les dará ninguna opción. El propósito del maestro es ayudar a los estudiantes a utilizar su aprendizaje fuera del aula, ya sea virtual o no. Si bien algunas características de la educación remota no se pueden reducir, como las conversaciones en línea, puede llevar el aprendizaje al mundo real potenciando las actividades que no requieren mucho tiempo frente a la pantalla. Algunos enfoques que puede lograr son diarios, deportes, pruebas científicas, entrevistas y artes. Por supuesto, el aprendizaje fuera de la pantalla dependerá de manera concluyente del tema y su importancia para el plan de estudios. Pero, necesita resaltar el elemento informativo de cada actividad. Luego, haga que los estudiantes resuman lo que han percibido y aprendido de él.
Conclusión
Mantenerse involucrado en medio de esta pandemia es un desafío para todos nosotros, especialmente para los estudiantes. La interrupción de los entornos de aprendizaje en K-12 y postsecundaria ha sido intensa, y para varios estudiantes, cómo será su educación en los próximos meses sigue siendo impredecible. Sin embargo, hay pasos para avanzar en un aprendizaje y una participación más amplios, a pesar de estas dificultades, como los subtítulos en el contenido educativo. Es un momento difícil tanto para usted como para sus alumnos, así que sea paciente y déle tiempo hasta que todos puedan adaptarse a la nueva normalidad.
En un período de incertidumbre social pertinente y necesidades socioemocionales sin precedentes, sin mencionar la disminución de las pruebas estandarizadas, la razón de la "enseñanza de cobertura" es más débil ahora que nunca. Por supuesto, eso no indica 'no cubre el contenido', sino que presenta el bienestar, el compromiso y la autonomía de los estudiantes a medida que opera con ellos en la enseñanza y la capacitación exclusivas. Debe recordar que personalizar la educación es de vital importancia en este momento, ya que todos nos esforzamos por mantener a todos los estudiantes enfocados y comprometidos con su educación.